Adecuada aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en los docentes del nivel primaria de la I.E. N° 20802 “Apóstol Santiago- Colán”: plan de acción

El presente trabajo de Plan de Acción responde a solucionar el problema de gestión escolar priorizado en la Institución Educativa “Apóstol Santiago” sobre la “Inadecuada aplicación de los Procesos Didácticos del área de matemática de los docentes del nivel primaria” Y como medio para fortalecer el Liderazgo Pedagógico de la directiva. Para facilitar esta situación concreta es necesario mejorar la didáctica del área de matemática aplicada al proceso de enseñanza aprendizaje, fortaleciendo las capacidades pedagógicas con el enfoque de resolución de problemas para la adecuada aplicación de los procesos didácticos y estrategias para el logro de los aprendizajes de los estudiantes como resultado a los indicadores del Compromiso de Gestión Escolar N° 1: Progreso anual de los estudiantes de la I.E. Y Mejorar el proceso de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica como practica clave o condición para la gestión escolar del compromiso N° 4:“Acompañamiento y Monitoreo de la Practica Pedagógica” Orientados por el Enfoque de Gestión basado en el Liderazgo Pedagógico que nos indica que “una dirección centrada en los aprendizajes se relaciona con todo aquel conjunto de actividades que tienen que ver con la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje que llevan a cabo los docentes y estudiantes.” Tomado del Módulo 2: Planificación Escolar página 12. Como resultado de esta propuesta pretendo contribuir con valiosos aportes para mejorar la gestión curricular, especialmente para el desarrollo del nuevo enfoque del área de matemática centrado en la resolución de problemas que permitirá corregir las sesiones pedagógicas rutinarias descontextualizadas y poco significativas y elevar los niveles de logro del área a partir el enfoque crítico reflexivo de la practica pedagógica así como también el fortalecer las relaciones interpersonales entre los actores de la comunidad educativa como referente a futuras investigaciones.Trabajo académic

Gestión curricular en la planificación de los procesos didácticos del área de matemática en una Institucion Educativa de Iquitos, Región Loreto

El presente Plan de Acción hace énfasis en un Plan de mejora de la gestión curricular para favorecer la planificación de los procesos didácticos en el área de matemática en el nivel primaria de una Institución Pública de Iquitos , región Loreto. La población será con la participación de los 18 docentes del 1° a l 6 ° distribuidos en turnos de maña y tarde. El diseño de estudio, es Investigación Acción Participativa porque nos permite dar solución a un problema en un enfoque cualitativo, mediante la técnica de encuesta, aplicando preguntas abiertas. Atreves de este Plan de Acción nos permitió elaborar un Plan de mejora de la gestión curricular para favorecer la planificación de los procesos didácticos con la participación de los docentes, en ella se formuló los objetos, acciones, estrategias y actividades con las que lograremos cumplir con nuestra propuesta de solución. Concluimos que ayudará a mejorar la gestión curricular favoreciendo la planificación de los procesos didácticos del área de matemática, mejorar su práctica pedagógica docente y los aprendizajes de los estudiantes.This Action Plan emphasizes a Plan to improve curricular management to favor the planning of didactic processes in the area of ​​mathematics at the primary level of a Public Institution of Iquitos, Loreto region. The population will be with the participation of the 18 teachers from 1st to 6th distributed in morning and afternoon shifts. The study design is Participatory Action Research because it allows us to solve a problem in a qualitative approach, through the survey technique, applying open questions. Atreves of this Plan of Action allowed us to elaborate a Plan of improvement of the curricular management to favor the planning of the didactic processes with the participation of the teachers, in it the objects, actions, strategies and activities with which we will be able to fulfill with our proposed solution. We conclude that it will help improve curricular management by favoring the planning of the didactic processes in the area of ​​mathematics, improve its teaching pedagogical practice and student learning.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular colaborativa, una nueva mirada en el desarrollo de los procesos didácticos para la resolución de problemas matemáticos 2018.

El presente estudio tuvo como objetivo mejorar la gestión curricular de los procesos didácticos para incrementar el nivel satisfactorio en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del nivel primario de una Institución Educativa del distrito de Santa María del Valle-Huánuco. La muestra con que se trabajó lo constituyen los docentes de nivel primaria. El presente estudio tiene repercusión práctica en la actividad educativa, contribuyendo con información relevante que servirá como instrumento crítico reflexivo y de acción en el quehacer pedagógico de los docentes, directivos y escolares para impulsar una alternativa de solución al problema planteado. Asimismo, permitió diseñar un plan de acción pertinente, viable, innovador basado en los principios de la lógica de la investigación científica educacional para contribuir en la solución del problema identificado y contribuirá en la mejora de la calidad educativa con impacto en el entorno de la localidad y de la región. El presente trabajo se ajusta a la investigación cualitativa aplicada con diseño de investigación acción participativa. Se empleó como instrumento de recojo de información la ficha de observación, cuestionario con preguntas abiertas y cuaderno de campo. Se concluye en forma global que la mayoría de los docentes no gestionan adecuadamente los procesos didácticos para la resolución de problemas matemáticos. Y demuestran desconocer y tener poco manejo de dichos procesos en su práctica pedagógica.The objective of this study was to improve the curricular management of the didactic processes to increase the satisfactory level in the resolution of mathematical problems in the students of the primary level of an Educational Institution of the district of Santa María del Valle-Huánuco. The sample with which we worked is made up of primary level teachers. This study has a practical impact on educational activity, contributing with relevant information that will serve as a critical, reflective and action instrument in the pedagogical work of teachers, managers and schoolchildren to promote an alternative solution to the problem posed. Likewise, it allowed the design of a pertinent, viable, innovative action plan based on the principles of the logic of educational scientific research to contribute to the solution of the identified problem and will contribute to the improvement of educational quality with an impact on the local environment. and of the region. The present work conforms to applied qualitative research with a participatory action research design. The observation sheet, questionnaire with open questions and field notebook were used as an instrument for collecting information. It is concluded in a global way that the majority of teachers do not adequately manage the didactic processes for the resolution of mathematical problems. And they show ignorance and have little management of these processes in their pedagogical practice.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular en la planificación y el desarrollo de procesos didácticos del área de matemática en la institución educativa Wilma Sotillo de Bacigalupo, de la provincia de TacnaTacna

Se realizó el presente trabajo académico, con la finalidad de fortalecer la Gestión Curricular en planificación y el desarrollo de procesos didácticos del área de matemática a través de un plan de fortalecimiento de las capacidades docentes en la Institución Educativa Wilma Sotillo de Bacigalupo de la provincia de Tacna - Tacna, en el que participarán un directivo, quince docentes de primaria y trescientos setenta estudiantes. En cuanto a la metodología del presente trabajo, el tipo de investigación es aplicada, porque está dirigida a actuar y resolver problemas de la práctica y el diseño es investigación acción participativa, porque responde a una situación problemática diagnosticada “Inadecuada gestión curricular en la planificación y el desarrollo de procesos didácticos del área de matemática en la Institución Educativa Wilma Sotillo de Bacigalupo, de la provincia de Tacna-Tacna”; mediante el cual tratamos de determinar como una adecuada gestión curricular en el área de matemática, influye positivamente en el mejoramiento de los aprendizajes del área de matemática, mediante el desarrollo de un plan de fortalecimiento de las capacidades docentes en el área de matemática, analizando referentes conceptuales y teóricos que dan sustento al presente trabajo académico. A partir del análisis del diagnóstico realizado y de la alternativa de solución planteada, se considera de suma la importancia el fortalecimiento de las capacidades docentes en el área de matemática, de manera permanente; mediante el desarrollo de talleres, Gías, para empoderar el desempeño docente, bajo la guía y acompañamiento del liderazgo pedagógico del directivo para comprometer y motivar a los docentes en el mejoramiento de su práctica pedagógica.The present academic work was carried out, with the purpose of strengthening Curricular Management in planning and the development of didactic processes in the area of ​​mathematics through a plan to strengthen teaching capacities in the Wilma Sotillo de Bacigalupo Educational Institution in the province of Tacna - Tacna, in which a director, fifteen primary school teachers and three hundred and seventy students will participate. Regarding the methodology of this work, the type of research is applied, because it is aimed at acting and solving practical problems and the design is participatory action research, because it responds to a problematic situation diagnosed "Inadequate curricular management in planning and the development of didactic processes in the area of ​​mathematics at the Wilma Sotillo de Bacigalupo Educational Institution, in the province of Tacna-Tacna”; through which we try to determine how adequate curricular management in the area of ​​mathematics positively influences the improvement of learning in the area of ​​mathematics, through the development of a plan to strengthen teaching capacities in the area of ​​mathematics, analyzing references conceptual and theoretical concepts that support this academic work. Based on the analysis of the diagnosis made and the alternative solution proposed, the permanent strengthening of teaching capacities in the area of ​​mathematics is considered extremely important; through the development of workshops, Gías, to empower teacher performance, under the guidance and accompaniment of the pedagogical leadership of the manager to engage and motivate teachers in improving their pedagogical practice.Tesis de segunda especialida

Gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la práctica docente en la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en los docentes del nivel primaria de la institución educativa Ricardo Florez Gutiérrez- Tomaykichwa-Ambo-2018

El presente trabajo académico Gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la práctica docente en la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en los docentes del nivel primaria de la Institución Educativa Ricardo Flórez Gutiérrez de Tomaykichwa, cuyo objetivo aplicar un modelo de Gestión del Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación en el manejo de los procesos didácticos del área de matemática en los docentes del nivel primaria, como participantes tenemos docentes, padres de familia y el directivo. Se diseñó y aplicó la entrevista a todos los docentes del nivel primaria, con la finalidad de conocer el manejo y aplicación de los procesos didácticos en el desarrollo del área de matemática. Puedo concluir que: como líder pedagógico mi principal responsabilidad es de asegurar la calidad de los aprendizajes y el buen desempeño docente y los Grupos de Inter Aprendizajes, entre pares, talleres, visita al aula son estrategias que van a permitir mejorar el desempeño docente, a través de la participación activa de los docentes en trabajos colaborativos y reflexivos sobre su propia práctica. Esta es una forma holística de ver la nueva escuela, en las que el trabajo colectivo y la colaborativo entre los docentes son la clave para la mejora de la práctica pedagógica. Esto será posible con un buen clima institucional y el cambio de paradigma e involucramiento de los actores educativos.The present academic work Management of monitoring, accompaniment and evaluation to strengthen the teaching practice in the application of the didactic processes of the area of ​​mathematics in the teachers of the primary level of the Educational Institution Ricardo Flórez Gutiérrez de Tomaykichwa, whose objective is to apply a Management model of Monitoring, Accompaniment and Evaluation in the management of the didactic processes of the area of ​​mathematics in the teachers of the primary level, as participants we have teachers, parents and the director. The interview was designed and applied to all the teachers of the primary level, with the purpose of knowing the management and application of the didactic processes in the development of the area of ​​mathematics. I can conclude that: as a pedagogical leader, my main responsibility is to ensure the quality of learning and good teaching performance, and Inter-Learning Groups, among peers, workshops, and visiting the classroom are strategies that will improve teaching performance, through the active participation of teachers in collaborative and reflective work on their own practice. This is a holistic way of seeing the new school, in which collective and collaborative work between teachers are the key to improving pedagogical practice. This will be possible with a good institutional climate and the paradigm shift and involvement of educational actors.Tesis de segunda especialida

Mejora de los niveles de logro en los aprendizajes de matematica de los alumnos del 2° grado del nivel primario de la I. E. Mariano Diaz – Catacaos: plan de acción.

La articulación de esfuerzos de los actores es indispensable para el aprendizaje, mejorar el desarrollo de competencias matemáticas es de vital importancia para el desenvolvimiento de los niñas y niñas en un contexto familiar, local, nacional y mundial. En el contexto educativo en la que nos desenvolvemos los docentes y Directivos apuntamos a que en esta I.E. se garanticen las condiciones para el logro de aprendizajes en el área de matemática, es así que se determinó priorizar la problemática mediante la estructuración del árbol de problemas institucional y tratar este problema planteándonos el objetivo de Mejorar los resultados de logros de aprendizajes en el área de matemática de los alumnos del 2° Grado del nivel primario de la I.E. Mariano Díaz – Catacaos. para ello se ha previsto propiciar la aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos del área de matemática de manera eficaz, desarrollar sesiones contextualizadas al entorno territorial y las necesidades de los niños y niñas, propiciar un monitoreo centrado en el desarrollo de procesos pedagógicos y didácticos. El plan de acción se sustenta teóricamente de los Procesos pedagógicos, procesos didácticos, Acompañamiento y monitoreo que permiten dar una mayor claridad de la propuesta, a partir de ello finalmente se concluye que: Existe predisposición por parte de los docentes en ir aplicando cambios que permitan revertir los resultados deficientes del área de matemática, los padres de familia participan en jornadas y reuniones impulsadas por los docentes, con la finalidad de involucrarlos en el proceso pedagógico y el equipo directivo garantizamos las condiciones favorables para lograr ese propósito, en la I.E. Mariano Díaz es necesario fortalecer capacidades de manejo y aplicación estrategias metodológicas que permitan un mejor logro de aprendizajes de la matemática.Trabajo académic

Gestión curricular para fortalecer la resolución de problemas en el área de matemáticas en los docentes del nivel primaria de la i.e. nº 31 “Nuestra Señora del Carmen” del distrito de Yanacancha Provincia y región Pasco

El presente trabajo de investigación relacionado a un plan de acción tiene como objetivo fortalecer la gestión curricular para la resolución de problemas en el área de matemáticas en el nivel primaria de la I.E. Nº 31 “Nuestra Señora del Carmen” del distrito de Yanacancha provincia y región Pasco; en la que participarán el equipo directivo, cuatro docentes y estudiantes del nivel primaria; el diseño de investigación corresponde a la investigación acción participativa y colaborativa, donde los participantes se convierten en actores activos de la investigación; para el recojo de información se utilizó una encuesta en base a un cuestionario dirigida a los docentes, así como el análisis de la evaluación ECE, las actas de notas de los últimos años y las fichas de monitoreo docente. El análisis de la información nos da cuenta que existe una escasa gestión curricular para favorecer la resolución de problemas en el área de matemática, evidenciadas en que la mayoría de los docentes confirman que nunca o escasamente recibieron acompañamiento pedagógico por parte de los directores o plana jerárquica, en cuanto a la resolución de problemas la mayoría de los docentes no tienen tan claro los procesos y el manejo de estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas de acuerdo a la nueva demanda educativa del currículo por competencias; todo ello teniendo como consecuencia, el bajo logro de las competencias matemáticas y la deficiencia en el aprendizaje para la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes del nivel primaria. Llegando a la conclusión que la aplicación de estrategias didácticas durante la resolución de problema mejora los aprendizajes en los estudiantesThe present research work related to an action plan aims to strengthen curricular management for problem solving in the area of ​​mathematics at the primary level of the I.E. No. 31 "Nuestra Señora del Carmen" of the district of Yanacancha province and Pasco region; in which the management team, four teachers and students of the primary level will participate; the research design corresponds to participatory and collaborative action research, where the participants become active actors in the research; For the collection of information, a survey was used based on a questionnaire addressed to teachers, as well as the analysis of the ECE evaluation, the transcripts of the last years and the teacher monitoring sheets. The analysis of the information shows us that there is little curricular management to favor the resolution of problems in the area of ​​mathematics, evidenced by the fact that the majority of teachers confirm that they never or rarely received pedagogical support from the directors or hierarchical level. Regarding problem solving, most teachers are not so clear about the processes and management of didactic strategies for teaching mathematics according to the new educational demand of the curriculum by competencies; all this having as a consequence, the low achievement of mathematical competences and the deficiency in learning for the resolution of mathematical problems of the students of the primary level. Coming to the conclusion that the application of didactic strategies during problem solving improves student learning.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular para mejorar la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en el nivel primaria de la institución educativa N° 0463 “Gustavo Rivera Rivera” - San Juan de Porongo - Uchiza - Tocache

El plan de acción que presentamos a la comunidad educativa, está orientado a mejorar la práctica docente a través de una efectiva gestión curricular en la aplicación de los procesos didácticos del área de Matemática en el nivel primaria de la Institución Educativa N° 0463 “Gustavo Rivera Rivera” – San Juan de Porongo – Uchiza – Tocache, la misma que involucra la participación activa de 13 docentes del nivel. El tipo de investigación es aplicada, puesto que, como lo menciona Sánchez, H. y Reyes, C. (2002, p. 18) busca la generación de conocimiento con aplicación directa a los problemas de la sociedad, para hacer, para actuar, para construir, para modificar ocupándose del proceso de enlace entre la teoría y el producto. La presente investigación es educacional, y está dirigido a resolver problemas en la gestión de la educación; y aunque su aporte tiene un margen limitado de generalización, su impacto es efectivo en la gestión de la institución educativa. Por lo tanto consideramos pertinente abordar este tema y mejorar la gestión curricular en el manejo adecuado de los procesos didacticos del área de matemática en el nivel primaria. Además se especifica que el enfoque de la Investigación es cualitativa, siendo abierto, flexible y holístico, con un diseño de estudio, es Investigación Acción La técnica utilizada en el presente trabajo es la entrevista y el instrumento la guía de entrevista, la cual fue elegida por su funcionalidad en cuanto a su aplicación y a la facilidad del recojo y tratamiento de la información obtenida para mejorar los resultados de aprendizajes en la ECE 2016 y ERA 2017, y nos ubique como una institución que Ama lo que Hace, con orgullo Hoy mejor que Ayer.The action plan that we present to the educational community is aimed at improving teaching practice through effective curricular management in the application of didactic processes in the area of ​​Mathematics at the primary level of Educational Institution No. 0463 "Gustavo Rivera Rivera” – San Juan de Porongo – Uchiza – Tocache, the same one that involves the active participation of 13 teachers of the level. The type of research is applied, since, as mentioned by Sánchez, H. and Reyes, C. (2002, p. 18) seeks the generation of knowledge with direct application to the problems of society, to do, to act, to build, to modify dealing with the link process between theory and product. This research is educational, and is aimed at solving problems in the management of education; and although its contribution has a limited margin of generalization, its impact is effective in the management of the educational institution. Therefore, we consider it pertinent to address this issue and improve curricular management in the proper management of didactic processes in the area of ​​mathematics at the primary level. In addition, it is specified that the research approach is qualitative, being open, flexible and holistic, with a study design, it is Action Research. The technique used in this paper is the interview and the instrument the interview guide, which was chosen for its functionality in terms of its application and the ease of collecting and processing the information obtained to improve learning outcomes in ECE. 2016 and ERA 2017, and position us as an institution that Loves what It Does, proudly Today better than Yesterday

Gestión curricular en la planificación de procesos didácticos para el logro de aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Nº 40202 del distrito Yura – Arequipa

El presente trabajo académico es un plan de acción realizado con el motivo de Mejorar la gestión curricular para la planificación de los procesos didácticos en el área de matemática mediante la implementación del trabajo colegiado en el nivel primario de la Institución Educativa 40202 Charlotte del distrito de Yura – Arequipa. Promover la planificación de manera colegiada de estrategias en el área de matemática estrategias y recursos metodológico para la mejora en el área de matemática en Plan de acción que tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular para la planificación de los procesos didácticos en el área de matemática mediante la implementación del trabajo colegiado en el nivel primaria de nuestra I.E. en el participa el personal directivo y los docentes del nivel primario de la institución educativa. El presente estudio es una investigación de tipo aplicada, de nivel descriptivo, presenta el enfoque cualitativo; el diseño de investigación corresponde a la investigación acción participativa, que es una variante de la investigación acción; metodología que ha permitido establecer la situación problemática y el levantamiento de diagnóstico el cual es Inadecuada gestión curricular en promover la planificación de manera colegiada de estrategias en el área de matemática la Institución Educativa N° 40202. El estudio se sustenta en el monitoreo, acompañamiento y evaluación docente; vinculadas a la gestión curricular que atiende al que hacer educativa para el logro de los aprendizajes; y se sustenta también en la Planificación curricular. Todo ello a través de la implementación de un plan de trabajo colegiado. Este plan de acción, presenta la lección aprendida: la comunidad educativa que participa de manera comprometida en el análisis de la problemática, aporta a un proceso de cambio siempre que se maneje un soporte teórico actualizado. En tal sentido es que se ejecutara durante el año 2019.The present academic work is an action plan carried out with the purpose of Improving curricular management for the planning of didactic processes in the area of ​​mathematics through the implementation of collegiate work at the primary level of the Educational Institution 40202 Charlotte in the district of Yura – Arequipa. Promote collegiate planning of strategies in the area of ​​mathematics strategies and methodological resources for improvement in the area of ​​mathematics in an Action Plan whose general objective is: To improve curricular management for the planning of didactic processes in the area of mathematics through the implementation of collegiate work at the primary level of our I.E. the management staff and teachers of the primary level of the educational institution participate in it. This study is an applied type of research, at a descriptive level, it presents a qualitative approach; the research design corresponds to participatory action research, which is a variant of action research; methodology that has made it possible to establish the problematic situation and the diagnostic survey which is Inadequate curricular management in promoting collegiate planning of strategies in the area of ​​mathematics, Educational Institution No. 40202. The study is based on monitoring, accompaniment and teacher evaluation; linked to curricular management that attends to what to do educationally for the achievement of learning; and it is also based on curricular planning. All this through the implementation of a collegiate work plan. This action plan presents the lesson learned: the educational community that participates in a committed way in the analysis of the problem, contributes to a process of change as long as an updated theoretical support is used. In this sense, it will be executed during the year 2019.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular a través de la implementación del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en el área de matemática del nivel de educación primaria en la institución educativa n° 40227 Eduardo Portugal de la provincia de Camaná - Arequipa

El presente Plan de Acción, titulado: Gestión curricular a través de la implementación del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en el área de matemática del nivel primaria en la Institución Educativa N° 40227 Eduardo Portugal, de la provincia de Camaná - Arequipa, es un plan de acción para actuar frente a la necesidad presentada y abordada desde el diagnóstico en la Institución Educativa, respondiendo al objetivo general, el cual pretende potencializar la adecuada gestión curricular a través de la implementación del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en el área de matemática. Involucrando la participación del directivo, 12 docentes y 294 estudiantes, como beneficiarios indirectos. Se enmarca en una investigación con un enfoque cualitativo, de tipo aplicada y diseño de investigación acción participativa, se emplearon como técnicas el focus group, la observación y la entrevista, con sus respectivos instrumentos guía de preguntas no estructuradas, ficha de monitoreo y acompañamiento, ficha de GIA, cuaderno de campo y el cuestionario, garantizando una óptima gestión curricular. Se argumenta la consistencia del diagnóstico y su propuesta de solución sistematizándose la evaluación del diseño del plan de acción, considerando cada una de las etapas de planificación, implementación y seguimiento en sus aspectos de estrategias, actores, instrumentos, periodicidad y recursos. Se concluye señalando que el Plan de Acción se constituye en una herramienta fundamental para la mejora de los aprendizajes, ya que contribuye a la mejora continua de la gestión escolar liderada por el directivo, quien es capaz de convocar a la comunidad educativa en torno a un proyecto común de mejora, centrando todos los esfuerzos en que los estudiantes aprendan y que logra alinear los recursos pedagógicos, financieros y humanos en pos de este objetivo compartido, el que se concretizará en el año 2019.This Action Plan, entitled: Curricular management through the implementation of the plan for monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice in the area of ​​mathematics at the primary level in the Educational Institution No. 40227 Eduardo Portugal, in the province of Camaná - Arequipa, is an action plan to act against the need presented and addressed from the diagnosis in the Educational Institution, responding to the general objective, which aims to potentiate the adequate curricular management through the implementation of the monitoring plan, accompaniment and evaluation of teaching practice in the area of ​​mathematics. Involving the participation of the manager, 12 teachers and 294 students, as indirect beneficiaries. It is part of an investigation with a qualitative approach, of an applied type and participatory action research design, the focus group, observation and interview were used as techniques, with their respective guide instruments of unstructured questions, monitoring and accompaniment sheet, GIA file, field notebook and questionnaire, guaranteeing optimal curricular management. The consistency of the diagnosis and its proposed solution are argued, systematizing the evaluation of the design of the action plan, considering each of the stages of planning, implementation and monitoring in its aspects of strategies, actors, instruments, periodicity and resources. It concludes by pointing out that the Action Plan constitutes a fundamental tool for the improvement of learning, since it contributes to the continuous improvement of school management led by the principal, who is able to convene the educational community around a common improvement project, focusing all efforts on students learning and managing to align educational, financial and human resources in pursuit of this shared objective, which will be achieved in 2019.Tesis de segunda especialida